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小学语文教师的重要法宝-作业

来源:中国期刊网 分类:职称评定 发布时间:2021-05-27 浏览:
家庭作业是老师用来巩固学生知识和扩大学生视野的重要工具。老师对这一工具的使用影响了学生对学习乃至学科的兴趣,影响了他们对学科知识的掌握和学科素养的提高。因此,教师必须设计符合小学生特点并激发他们兴趣的作业。
 
小学语文;作业设计;趣味性等级制度;实用性
 
作业:小学语文教师的重要法宝
 
《中国课程标准》明确规定:“教师必须精心设计功课,具有启发性,并有适当的分量,不要让学生机械地抄写,以减轻学生的负担。”但是,现在许多老师在设计作业时都会考虑到这一点。如何使学生巩固自己的知识而忽略了减少学生低效和重复的工作,这导致学生对中文功课缺乏兴趣。为此,本文将从兴趣,层次和实践三个角度研究小学语文作业的设计,以供参考。
 
1.确保作业内容足够有趣
从心理学理论的角度看,如果一件事情充满乐趣,那么学生就会对它表现出极大的关注和热情,这使得学生在乐趣的刺激下对事物产生了强烈的印象。因此,当小学汉语教师为学生设计和安排家庭作业时,他们要做的第一件事就是使家庭作业的内容有趣。这样,学生就不会认为作业的内容很无聊,并且会在完成作业时保持浓厚的兴趣。对于小学生,他们受到年龄和心理的限制,并且经常缺乏自我控制能力。面对家庭作业时,这种情况尤为明显。因此,这也突出了教师分配作业的重要性。当我安排学生为新角色写作业时,我考虑到如果要求学生机械地抄写练习,那将不可避免地影响他们的学习热情,因此学生在完成作业过程中会显得敷衍了事,并且无法达到提高他们的写作技巧的目的。因此,我为学生设计了有趣的作业,要求学生在书写之前根据字体的结构对要书写的新字符进行分类。这样,学生将仔细观察每个新单词,并在写作过程中集中精力。
 
二,确保作业的内容可以反映层次结构
布置中文作业时,小学语文教师应避免误解以作业为目的的作业。他们应确保家庭作业的内容反映出足够的水平,以覆盖不同级别的学生,以便班上的每个学生都可以通过完成家庭作业获得一定的收获。同时,也可以确保教师有效地了解班上每个学生的汉语学习状况,为以后的教学活动提供依据和参考。小学汉语教师必须意识到,每个学生接受和理解汉语知识的能力之间存在显着差异。这种区别的存在意味着,如果语言老师采取一种千篇一律的家庭作业,将使一些学生感到毫无意义,有些学生会感到困难。因此,可以说,小学语文教师布置的作业可以真正考虑到学生的不同,可以给学生提供完成作业的机会,提高他们的汉语素养。
 
三,确保工作内容能体现实用性
过去,老师为学生分配的中文作业主要是根据练习簿来抄写笔迹,单词,段落或回答问题。尽管这些家庭作业内容可以帮助学生巩固汉语的基础知识,但它们有助于培养学生的语言创新能力。这不是很明显。因此,小学语文教师应确保家庭作业的内容能反映一定程度的实用性,即教师适当地给学生分配一些探究性的家庭作业,以充分调动学生的学习主动性和诱导性。让学生挑战更高的知识水平。对于小学生来说,他们对春节有强烈的偏爱,因为他们可以在春节期间随心所欲地玩耍并获得幸运的钱。因此,小学语文教师应为他们分配与春节有关的实用功课,例如要求学生总结春节的经历和春节的历史,以使学生形成积极的探索感。
 
因此,在去年的寒假期间,我分配了一项特殊的作业-春节调查报告,要求学生在节日期间参观和调查以春节为主题的当地节日文化,民间艺术,饮食文化和民俗,并写一份报告。至少1000字的调查报告。这是一项实际的任务,并且有一定的难度,因此我对完成并不十分乐观。起初,我希望一半的学生能够完成作业,但是出乎意料的是,班上的大多数学生都完成了作业。这份报告。大多数学生的报告内容丰富,形式多样:传说,故事,例子,讨论和抒情诗。在某些地方,插入了与内容有关的图片。学生们还做了精美的封面。可以看出,学生们在这项作业上努力工作。要了解更多信息,我问他们在完成这项作业之前,之中和之后的感受。学生们表示,他们对完成学前的课程非常感兴趣,但是却发现这很困难,因此他们在互联网上找到了很多信息。在完成过程中,我发现这项任务确实非常有趣。我可以结识很多有趣的人,并学到很多有趣的东西。完成这项作业后,我感到很充实,也得到了自己的成长。
 
四,结论
家庭作业是教师的法宝,但如果使用不当,不仅会无法正常工作,而且会大大挫伤学生的积极性。如果作业太多和太困难,学生将逐渐养成拖延和窃的习惯。因此,如何充分利用这一法宝,巩固学生的文化知识,提高学生的汉语素养,应该成为教师不断探索的课题。在教学实践中,教师应根据实际情况,为学生提供最大的空间,通过有效的功课来学习汉语,并更好地利用大脑,手,眼和嘴的功能,并结合时间和空间来发展自己的技能。 。个性,提高他们的汉语素养,并在新的课程标准下为汉语学习增加新的活力和活力。

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文章名称:小学语文教师的重要法宝-作业

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