新媒体环境下历史虚无主义思潮对大学生的影响探析

来源：中国期刊网分类：教育发布时间：2020-07-01 浏览：0次

　　【摘要】在网络信息时代，新媒体具有的交互性和及时性、信息海量性和共享性等特点，使得历史虚无主义思潮呈现出新的特征，并带来一定的危害，尤其对大学生产生严重的危害。如导致部分大学生政治信仰弱化，对党的领导产生怀疑;价值观多元化甚至产生极端民主主义，形成错误的价值观;对政党的评价趋向现实性，标准模糊。对此，笔者建议采取推出抵制历史虚无主义思潮的新媒体作品，提升新媒体工作者的媒介素养;高校利用新媒体资源创新教学形式和方法，线上线下相结合，构建红色网站信息体系等举措形成教育合力，以应对历史虚无主义思潮给大学生造成的危害。

　　【关键词】新媒体;历史虚无主义;大学生;价值观

　　《教师》（旬刊）创刊于2008年，由海南出版社主办。主要反映我国教育学科的最新科研成果，促进国内外学术交流，服务国家建设。主要读者对象为国内外教育工作者、高教与普教教师、学生、研究生等。

　　互联网作为划时代的工具，推动着人类传播形式和传播方式的变化。2019年8月，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年8月，我国网民规模达8.54亿，互联网普及率达61.2%，较2018年年底提升1.6个百分点。随着互联网技术的不断普及，依托互联网技术的新媒体平台所产生的影响也愈加广泛和深刻。历史虚无主义作为一种反主流社会主义思潮，试图颠覆中国共产党领导的社会主义革命、建设、改革的历史，尤其在新媒体环境下，历史虚无主义思潮借助新媒体所具有的交互性和及时性、信息海量性和共享性等特点，以更加隐蔽和“软性”的传播方式渗透于社会的各个领域，不仅对大学生的价值观产生了严重的负面影响，对高校培养社会主义建设者和接班人也造成了威胁，给建设社会主义文化强国带来了挑战。

　　一、新媒体环境下历史虚无主义思潮传播的特征

　　在中国特色社会主义进入新时代的全新历史方位上，我们需要进一步巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，警惕和反对各种错误的评判及思潮，历史虚无主义思潮便是我们要警惕和反对的思潮之一。历史虚无主义最早传入中国，是以“全盘西化论”为主要表现特征，在中国追求民族解放时期，历史虚无主义者常否定民族发展史，主张审视中国近代历史，极力否定革命。随着新民主主义革命的胜利，中国在选择道路时，历史虚无主义思潮认为，新中国选择走社会主义发展道路是误入歧途，认为当时应当建立资产阶级共和国，走资本主义道路，完成资本主义社会所完成的历史任务。伴随着改革开放的步伐，各种思想相互碰撞，历史虚无主义思潮更是盛行一时，它否定中国共产党，污蔑无产阶级的伟大领袖，抹黑社会主义历史，其政治意图是：通过改革，让中国放弃社会主义道路。

　　探究历史虚无主义思潮的本质内核，我们才能更好地看到其涉及领域和表现特征，近几年来，历史虚无主义思潮在我国呈现出愈演愈烈的趋势，波及史学、文学、艺术、教育等多个领域，当前，历史虚无主义思潮借助新媒体的特点，呈现出新的表现特征。

　　（一）娱乐化、随意化的信息解构历史

　　在激烈的市场化竞争之下，网络传媒为刻意迎合大众心理需求而输出各种“恶搞”的视频或段子，以此来获得关注量和点击率。甚至有人提出，中国已经进入到了“全民娱乐”的时代，在这种“泛娱乐化”的倾向之下，历史虚无主义者积极抢占新媒体阵地，用一些幽默性的话语来捏造历史故事，通过历史大揭秘的方式来博取眼球。各种抗日神剧和雷剧层出不穷，以夸张的形式、幽默的语言和拼凑的故事情节来展现历史，吸引观众的注意力，无形之中对观众已有的正面认知产生了冲击。

　　（二）碎片化式的传播内容

　　在这个新媒体平台影响力不断增强的时代，人们经常利用零散的时间，通过手机、平板电脑等网络终端获取信息，碎片化式的阅读习惯成为常态。历史虚无主义者利用这一特点，迅速地将历史虚无主义思潮的各种错误观点，在各类新媒体平台上广泛地传播和渗透。如将史实割裂开来，随意裁剪，使整体的历史被任意肢解，片面化、碎片式的历史内容通过微信、微博等新媒体平台进行传播。碎片化式的閱读习惯为碎片化式的内容传播提供了沃土，使得人们的视听被混淆，大量零散片面的信息冲击着人们的视野，影响着人们的理性判断，冲击着人们原有的历史认知。

　　（三）快速双向的传播方式

　　历史虚无主义思潮在传统媒体平台上传播需要较长的过程，在短时间内很难形成舆论效应，但在新媒体环境下，打破了原有的单向传播形式，大众可以利用新媒体平台表达自己的观点和看法，主动发声。在这样的背景之下，历史虚无主义思潮的传播也变得更加便捷高效，能够快速形成舆论效应。历史虚无主义思潮在各类外衣的包装下，使得人们很难分辨其真伪。如一些网络“大V”借助自己在新媒体平台上的影响力，传播历史虚无主义思潮的相关信息，使其“粉丝”在自身的影响之下，主动转发相关内容，发表不当言论，导致思想认知偏离主流轨道。

　　二、历史虚无主义思潮传播对大学生价值观的冲击

　　（一）导致当代大学生理想信念模糊，政治信仰弱化

　　处在新媒体开放自由的环境之下，受西方民主化思潮和文化多元化的影响，“不同思想文化力量的政治较量日趋白炽化”。历史虚无主义者大肆宣扬同我国主流意识形态相对立的言论，使得大学生对党和国家的认识产生偏颇，对中国特色社会主义道路产生怀疑，民族意识和国家意识遭到侵蚀，理想信念发生动摇。大学生正处于政治信仰形成时期，面对新媒体平台上历史虚无主义者所散布的各种反主流的政治信息，其政治信仰易被弱化。历史虚无主义者会别有用心地编造关于污蔑政党的言论，来迎合当代大学生对负面信息的偏好性，甚至不断重复或者固化大学生对党和国家的负面认知，让当代大学生偏离我国所倡导的社会主义主流价值观。

　　（二）导致当代大学生价值观多元化，产生极端民主主义

　　习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”随着互联网技术的不断发展，意识形态领域内的斗争也日趋激烈，历史虚无主义者通常借助新媒体平台传播西方自由化、民主化的价值观，通过影视作品、动漫作品、饮食文化产品等形式，进行无形的渗透，这让很多大学生在不知不觉中接受了历史虚无主义思潮，从而反感党和政府倡导的主流价值观，导致价值取向上的多元化倾向。历史虚无主义者在新媒体平台上大肆鼓吹追求个人的自由平等，在网络媒体上表达自己非主流的政治文化观点，甚至宣扬无政府主义思想，以此彰显自己的个性，随心所欲，推崇极端民主主义，这既对我国政府的权威形成了挑战，也对大学生社会责任感的培养产生消极影响。

　　（三）扰乱正确历史观，导致当代大学生历史认知模糊

　　习近平总书记曾指出：“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”而历史虚无主义者则借助新媒体平台对中国的革命、建设的历史进行丑化和歪曲，否定革命推崇改良，对大学生原有的历史认知造成冲击。历史虚无主义者将特定的历史事件从时代背景中抽离出来，以片面的角度和现代的立场去分析，认为中国共产党领导的革命对社会产生了巨大的破坏力量，抹杀中国共产党的丰功伟绩而放大历史失误，将伟大的历史人物的行为解读为被迫或者无奈之举，面对这样海量信息的冲击，大学生在学校教材中所学习到的历史知识及所建构起来的历史体系就容易受到冲击，导致认知模糊。

　　（四）导致当代大学生形成错误价值观，对政党评价标准模糊化

　　“历史虚无主义的要害是从根本上否定马克思主义的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。”习近平总书记这句话点明了历史虚无主义的理论实质，历史虚无主义不单单否定历史，更是否定马克思主义的指导地位和中国共产党的领导，试图推翻马克思主义的唯物史观。在大学生历史认知模糊后，历史虚无主义者借助新媒体平台，继而宣扬西方的历史优越性，推崇一些西方的功利主义、享乐主义等价值观，让大学生排斥我国所倡导的主流政治价值观，对中国共产党产生不满情绪，对社会主义前景抱有消极态度。历史虚无主义者高调地宣称西方资本主义社会是真正的民主国家，拿西方资本主义社会的议会制度或多个政党轮流执政的政党制度和我国所确立的中国共产党领导的多党合作制度进行对比，对我国的政治制度进行抨击，这种思想在大学生群体中长期发酵和酝酿，会使得大学生对我国政党的评价有失偏颇，对政党的评价标准模糊化。

　　三、应对历史虚无主义思潮传播的策略分析

　　（一）推出抵制历史虚无主义思潮的新媒体作品，唱响红色文化主旋律

　　党在宣传政治思想时，应注重渗透性而非灌输性，要迎合新媒体时代的发展，利用网络平台，打造符合时代发展且當代大学生所喜闻乐见的正能量作品，让更多的大学生在潜移默化中接受主流思想。比如，为纪念马克思诞辰200周年所打造的国产二次元动漫《领风者》，在哔哩哔哩等视频网站上线开播，动画中的马克思变成帅气英俊的少年，相比大学生从书本上所了解到的那个马克思，动画版的马克思更有趣味性和生动性，而且动漫配有南征北战乐队量身打造的同名主题曲，将国际歌旋律、钢琴弹奏等不同音乐元素完美融合，使动漫更富有冲击力和感染力。动漫在推进方式上呈现出多形态立体推进的特点，除了动漫作品，还包括理论普及读物、漫画书、综艺秀、主题音乐、舞台剧、微信小程序和微信表情包等形态，让学术和大众传播的边界得到进一步融合。这样的正能量新媒体作品既有吸引力又不乏深刻性，改变了原有对正面宣传的刻板印象，很容易激发大学生对社会主义主流价值观的认可，更乐意接受党的理念。

　　（二）培养一批专业化的新媒体工作人员，加强网络舆情监管

　　新媒体工作人员要不断增强政治理论素养，提高媒介素养。新媒体工作人员很多都停留在熟练的技术操作层面，但是个人的政治素养却有待提高。他们对历史虚无主义者在网络上所散布的各类信息，难以进行筛选和辨别，有选择性地进行信息传播。只有新媒体工作人员的媒介素养不断得到提升，网络监管力度才会得到提升，网络监管才会更有水平。当有和政党信息相对立或违背历史的信息出现时，我们不能采取“一刀切”的办法，而是通过新媒体工作人员迅速及时地进行回应，驳斥对立信息，引导大学生进行理性思考。如著名军事家张召忠的微信公众号拥有粉丝近300万，微博粉丝1234万，“今日头条”的粉丝破千万，是名副其实的自媒体意见领袖，他通过新媒体发布关于全球热点、世界格局等相关信息，对舆论产生影响。这位在宣传领域深耕半辈子的“老兵”通过诙谐幽默的语言、专业的学术知识得到了公众的追随和认可。

　　（三）高校利用新媒体资源创新教学形式和方法

　　高校思想政治理论课是对大学生政治观和历史观进行持续性和科学性引导的重要途径，因此高校思想政治工作者要充分利用新媒体资源，寓教于乐，激发学生在课堂讨论环节的积极性，增强教学的生动性，贴近现实。如高校思想政治工作者可开通个人微信公众号，将公众号在课堂上推荐给学生，定期进行更新，可以分享自身的思想心得、实践活动、有价值的文章等内容，让学生在留言区内发表自己的意见或看法，教师及时进行答复，与学生进行双向互动，也可将这种线上交流进一步扩展到课堂上，针对有代表性的观点与学生在课堂上进行交流与讨论，激发学生的积极性和主动性，帮助大学生了解史情、国情和党情，提高对各类信息的鉴别能力，从而全面理性地认识当今社会。

　　（四）线上线下相结合，构建红色新媒体网站信息体系

　　高校思想政治教育工作者要把理论教育和新媒体平台相结合，通过不同的活动形式让大学生利用新媒体平台进行主流思想的学习，能够自觉抵制历史虚无主义思潮。开展如“时政知识竞赛”的线下活动和新媒体线上活动相结合，通过QQ、微信、微博等形式，写出自己的参赛宣言和参赛心得，结合自己的参赛经历，宣传我们党的历史，宣传中国特色社会主义道路和制度的独特优势，用自己的真实情感去感染身边的同学，提升活动的影响力。通过线上线下相结合的校园活动，以更加“柔和”的方式传播主流思想，真正做到理论联系实际，营造良好的校园文化氛围。线下和线上活动的结合，既能够丰富活动的形式，又能够满足大学生的心理需求，更好地通过新媒体平台进行学习。要构建红色网站信息体系，从中央到地方，从学校到学院，要有专门人员进行红色网站的后台维护，加大宣传力度，形成个人、学校、社会的网络宣传合力，引导大学生进行思考，培养其思考能力，多途径地了解中国特色社会主义的方方面面，了解我国为什么坚持马克思主义一元化的指导地位。

　　四、结语

　　历史虚无主义的目的是企图通过否定中国共产党历史和新中国历史，从根本上否定中国共产党的历史地位和作用，进而否定中国共产党长期执政的合法性。21世纪是科技互联时代，“90后”“00后”的大学生基本是在网络环境下长大的，接受的信息也是五花八门，一些知识在课堂上难以学习到位，革命传统教育也较为缺失，容易被误导，“三观”有时也会出现问题。而历史虚无主义者借助新媒体平台传播不当言论，对当代大学生的历史观和价值观都产生了一定的危害，我们要尽可能地消除历史虚无主义思潮的消极影响，让当代大学生认可并不断接受社会主流思想，自觉承担起建设社会主义现代化强国的重任。

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